- A
- Foundations and Basic Commitments
Archivo: AC-E4 SP(pdf)
10 de mayo, 2016
CONFIDENCIAL
PLAN DE TRANSICIÓN EN RELACIÓN CON EL GÉNERO
Este documento respalda la necesaria planeación para una transición formal de género de un estudiante, de su estatus comúnmente asumido a otro. Su objetivo es crear las condiciones más favorables para una experiencia fructífera e identificar las tareas específicas que asumirán el estudiante, la escuela, la familia y otros suministradores de apoyo.
Escuela: __________________________________
Fecha de hoy:_______________________
Nombre preferido por el estudiante:___________________________________________
Nombre legal: ____________________________________________________________
Género del estudiante:________________________
Sexo asignado al nacer:_______________________
Grado del estudiante:_________________________
Fecha de nacimiento:_________________________
Hermanos/grados:
_________________________________________(_____)/
_________________________________________(_____)/
_________________________________________(_____)/
_________________________________________(_____)/
_________________________________________(_____)
Padres/Tutor legal/Relación con el estudiante:
______________________________( ________________)/
______________________________( ________________)/
______________________________( ________________)/
______________________________( ________________)/
¿Cuál es la naturaleza de la transición del estudiante (de hombre a mujer, de mujer a hombre, un giro en la expresión de género, etc.)?
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IMPLICACIÓN DE LOS PADRES/TUTOR LEGAL
¿Apoyan los padres/tutor legal el estatus de género de este estudiante? ____Sí ____No
Si no es así, ¿qué consideraciones habrá que tener en cuenta al implementar el plan?
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REUNIÓN INICIAL DE PLANEACIÓN
¿Cuándo tendrá lugar la reunión inicial de planeación?
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¿Dónde tendrá lugar?
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¿Qué miembro del equipo se dedicará a apoyar la transición del estudiante?
- Estudiante _______________________________________________________________
- Padres __________________________________________________________________
- Personal de la escuela _____________________________________________________
- Otro ____________________________________________________________________
DETALLES DE LA TRANSICIÓN DEL ESTUDIANTE
¿Qué información concreta se comunicará a otros estudiantes? (Sea específico)
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¿Qué se les pedirá?
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¿Con quién y cuándo se compartirá esta información?
- Solo con los compañeros de clase del estudiante en transición
Fecha: ____________________________________________ - Solo con los compañeros del mismo grado que el estudiante
Fecha: ____________________________________________ - Con algunos/todos los estudiantes de la escuela
(especifique) _______________________________________
Fecha:____________________________________________ - Otras personas
(especifique) _______________________________________
Fecha: ____________________________________________
¿Quién dirigirá las lecciones/actividades que enmarcarán el anuncio sobre el estudiante?
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¿Cuáles serán las lecciones/actividades?
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¿Estará el estudiante presente en la lección/divulgación de información sobre la transición?
_____S _____N
Si sí, ¿desea el estudiante desempeñar algún papel en el proceso? ¿Y cuál, entonces?
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Una vez compartida la información, ¿qué parámetros/expectativas se establecerán para cuando alguien se dirija al estudiante?
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Otras observaciones, consideraciones o preguntas:
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DECISIONES CLAVE ANTES DE LA TRANSICIÓN DEL ESTUDIANTE
Comunicación con otras familias
¿Se compartirá con otras familias algún tipo de información sobre la transición del estudiante?
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Con quién: _____ familias del mismo grado que el estudiante _____ la escuela entera _____ otras familias (especifique)
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¿Quién será el responsable de elaborar la información?
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¿Cuándo se enviará?
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¿Cómo se distribuirá?
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¿Qué información específica se compartirá*?
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Preguntas/Observaciones:
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* véanse modelos de cartas
Formación para el personal de la escuela
¿Habrá una actividad de capacitación específica para el personal de la escuela sobre la transición del estudiante?
_____S _____N ¿Cuándo?
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¿Quién dirigirá la capacitación? ¿Cuál será su contenido?
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Preguntas/Observaciones:
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Noche informativa para padres sobre diversidad de género
¿Habrá una actividad de capacitación específica para los miembros de la comunidad escolar?
_____S _____N ¿Cuándo?
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¿Quién la dirigirá? ¿Aludirá a la transición del estudiante? ¿Cuál será su contenido?
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Preguntas/Observaciones:
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Reunión con los padres de los compañeros de clase
¿Se celebrará alguna reunión con las familias de los compañeros del estudiante en transición? ¿Cuándo?
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¿Quién dirigirá la reunión? ¿Quién asistirá a la reunión?
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¿Cuál será el objetivo de la reunión?
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Identificación y captación de padres aliados
¿Hay padres/adultos en la comunidad que le gustaría reclutar para apoyar la transición del estudiante? Si es así, ¿quiénes?
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¿Cuándo hablará con ellos? ¿Qué les pedirá?
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Preguntas/Observaciones:
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Identificación y captación de compañeros aliados
¿Hay estudiantes que le gustaría reclutar para apoyar la transición del estudiante? Si es así, ¿quiénes?
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¿Cuándo hablará con ellos? ¿Qué les pedirá?
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Preguntas/Observaciones:
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Hermanos
¿Tiene el estudiante hermanos en la escuela? ¿Qué hace falta considerar en relación con ellos?
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¿Formación en sus clases?
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¿Apoyo emocional?
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Preguntas/Observaciones:
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CALENDARIO
De lo siguiente, ¿qué tendrá lugar en relación con la transición de género del estudiante, cuándo ocurrirá y quién será responsable de que suceda?
| ✔ | Actividad | Fecha | Dirección |
|---|---|---|---|
| Reunión inicial de planeación | |||
| Lecciones/actividades con otros estudiantes | |||
| Comunicación con otras familias | |||
| Formación para el personal de la escuela | |||
| Noche informativa para padres sobre diversidad de género | |||
| Reunión con los padres de los compañeros de clase | |||
| Identificación y captación de padres aliados | |||
| Identificación y captación de compañeros aliados |
¿Cuáles son las labores de seguimiento o las tareas que surgen de esta reunión y quiénes son las personas responsables de cada una de ellas?
| Tareas | ¿Quién? | ¿Cuándo? |
|---|---|---|
Fecha / hora de la próxima reunión o consulta
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Lugar
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Documento probatorio:
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